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案例一

我不喜歡這個阿姨

    媽媽的同事來貝貝家里做客，媽媽熱情接待并跟同事暢談了近兩個小時，這期間貝貝幾次想吸引大人的視線和話題，都被媽媽不耐煩地打斷了：“媽媽有客人，你自己玩?！钡葖寢尩耐赂孓o時，媽媽讓寶寶跟阿姨說再見，寶寶不但不說，還冒出一句：“我不喜歡這個阿姨。”媽媽和阿姨都很尷尬。
     
方法運用

    寶寶說：“我不喜歡這個阿姨”，其實是借題發(fā)揮，因為阿姨的到來媽媽只陪阿姨不理她，受了冷落；另外，幾次想引起大人的注意，都被媽媽簡單直接地拒絕了，很失落、不滿，所以就把怨氣遷怒于來做客的阿姨身上。這時，如果家長再批評孩子，他的內(nèi)心會更加不平衡，對于大人的批評，孩子也很難接受，甚至會出現(xiàn)不良情緒宣泄的惡性循環(huán)。
    貝貝媽媽可以嘗試下面的做法：如，媽媽在來客人之前就做好孩子的思想工作或者給孩子找些他喜歡做的事情，讓孩子忙起來；另外，在孩子想辦法引起大人注意時，不要簡單粗暴阻止，而是心平氣和講道理或者給予積極暗示，過后再加以適當安撫。如：“媽媽知道，你不跟阿姨打招呼不是不喜歡那個阿姨，是生媽媽的氣了， 對嗎？剛才我們談話時冷落了你，你心里不高興，可是客人來咱家不理客人也是沒禮貌的呀！你想想，如果你去別人家做客，主人不理你，你也會不開心的是嗎？現(xiàn)在媽媽有時間了，你想玩什么游戲呢？”其實，只要成人能說中孩子的心思，再加以教育和引導，孩子很快就釋然了。

知心話語

    在生活中，孩子“移情宣泄”的事件經(jīng)常發(fā)生，孩子的不聽話或者叛逆往往事出有因，善待并理解孩子的“小題大做”、“借題發(fā)揮”， 成人認為不起眼的小事，在孩子的心中卻是了不起的大事，這就需要家長能夠及早發(fā)現(xiàn)并加以適當引導。只有讓孩子學會恰當控制和表達他們的各種情緒，才能成為健康快樂的人。

案例二

悄悄話

    午飯后，老師發(fā)現(xiàn)其他小朋友都有說有笑，只有明明一個人悶悶不樂，好像還若有所思，并且午飯也吃得很少，明明小小的腦袋里在想什么呢？

方法運用

    老師決定探個究竟，等小朋友都上床了，老師坐在明明床邊，邊摸著他的頭邊低聲跟明明說：“老師可喜歡明明了，咱倆說說悄悄話吧！你把你的心里話告訴老師，老師也把心里話告訴你。”老師先說：“今天老師遇到了一個奇怪的事，發(fā)現(xiàn)我們班平時最活潑好動的一個小朋友悶悶不樂，好像有什么心事，老師可著急了，到底是怎么回事呢？”
    通過跟明明說“悄悄話”老師知道，原來明明是因為兩件事不開心，其一是上活動課的時候，明明幾次爭先恐后舉手，但老師都沒有請他參加，其二是他從家里帶來心愛的玩具槍被一個小朋友弄壞了。老師給明明作了及時的疏導，下午，明明又有說有笑了。

知心話語

    在幼兒園這個大群體中，為了能關(guān)注到每個孩子細微的情感變化，讓孩子們的不良情緒都能得到宣泄和釋放，最好在班上開設情感宣泄區(qū)。如：知心伙伴、隨意涂鴉墻、心情樹等，以疏解幼兒在園內(nèi)的消極情緒，讓幼兒的心理得到健康發(fā)展。

溫馨提醒

    讓幼兒不良的情緒能及時得到宣泄，并不意味著孩子可以隨心所欲發(fā)脾氣，而是要求教育者能及時發(fā)現(xiàn)幼兒不良情緒產(chǎn)生的原因，然后再幫助幼兒通過正確的方式和渠道進行釋放和宣泄。
下期刊載之（8）《善意欺騙》 

胡軼群—知名早期教育專家
專業(yè)特長:兒童潛能開發(fā)
·知名早期教育專家
·武漢大學兒童智力開發(fā)中心研究員
·馮德全早教方案廣東教學總督導
·廣州“英才搖籃”早教學堂創(chuàng)辦人
·廣州日報?現(xiàn)代育兒周刊撰稿人

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